我校是一所新校，今年刚刚有六年级学生，为提高六年级数学教师复习效率，

创设让学生“温故”而“知新”的课堂，6月12日下午1:30区教师发展中心的陈建伟校长莅临我校，为我校全体数学教师进行了复习课教学指导。

陈校长从“上复习课前的思考”“上复习课的类型”“历年省市区抽测情况分析”等三个方面跟全体数学教师进行了分享。复习课我们要走出“炒冷饭”“题海”“讲习题”等误区，陈校长提出，我们每位老师复习课前要认真思考几个问题：1.哪些学生是会的？2.哪些学生是不会的？（一是复习了会的，需要精讲；二是复习了还是不会的，不需要讲）3.我的解题常规哪里有问题？规不规范？

如何让我们的复习课真正“温故而知新”，陈校长给我们提供了好的课型：1.整理复习知识课，学生课前自主整理，课堂互助交流。学生必须掌握两类整理方法：一是表格式；二是思维导图式。2.分类复习课，知识点的复习，查漏补缺，基本题、变式题，重视能力的提升。3.数学思想方法与解题的策略课：模型思想、转化的思想、变中不变的思想、数形结合的思想、一一列举的思想、分析数量关系、从条件或问题想起。4.综合复习课，重视知识与能力之间的转化。5.考试指导课：重点讲清楚解题方法（画图）、解题规范。

陈校长结合实例给我们解读了高效复习的课堂密码，同时，结合历年省、市、区的习题，指导我们如何分析试题、如何比较习题、如何拓展习题。最后，陈校长也指出，日常教学还是要回归“基础”，只有学生的基础概念、基础知识掌握两个小时的指导，满满的收获，特别感谢陈校长在疫情这样的特殊时期能够抽出宝贵时间到我校进行复习课教学指导，虽然主要针对六年级教师，但是复习课的指导对我们全体数学老师都很有收获，也让各年级教师更重视日常基础、日常规范，不能因自己的“差不多”，导致学生最后“差很多”。相信在陈校长的关怀引领下，我们香槟数学组定会努力创设真正意义的复习课，帮助学生查漏补缺，帮助学生形成系统知识结构，全面提升学生的自主复习、归纳、表达、交流等能力。

        （ 撰稿：吴菊芳   摄影：虞振炳  审稿：蔡腾飞 ）