9月21日下午，香槟湖小学综合教研组开展了以“综合实践明方向，研究学习新篇章”为主题的教研活动，我校请来了新北区教育发展中心的周文雅校长为我校综合实践活动课程进行引领和规划。本次培训分为两个板块：第一板块：周文雅校长对全体综合实践教师进行综合实践研究性学习项目指导；第二板块：周文雅校长对综合项目组教师进行专项指导。

综合实践研究性学习项目指导——明方向有扶手

周文雅校长亲临指导，传授如何上好综合实践活动课程的经验。周文雅校长从综合实践活动课程的近况、重要性以及怎样上综合实践活动课程做出介绍和分析。综合实践活动课程目前在各个学校实施情况不一，周文雅校长指出，综合实践活动课程是国家必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。

综合实践课程是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。新课改将综合实践活动课程分为四大领域，包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育。综合实践活动课程能不能常态有效实施，首先学校对这门课程要有顶层设计，有效规划各年级综合实践活动课程内容和实践方式。 

综合实践活动课程作为一门课程，不同于一般的学生课外活动。《中小学综合实践活动课程指导纲要》对课程目标做出明确规定，强调综合实践活动的设计与实施必须围绕课程目标进行。学生与自然、学生与社会、学生与自我是综合实践活动课程的教学载体。周文雅校长还分享了综合实践活动课程的具体案例，从选题、分组、活动方案制定、论证方案、现场实践、阶段总结、反思等阶段具体解说了综合实践活动课程研究性学习的全过程，使得综合实践老师对课程有了充分的认识。最后周文雅校长对综合实践教师寄予希望，教师应对综合实践活动课程精心组织、整体设计和综合实施，不断提升课程实施水平。

专项指导——解困惑找目标

综合实践教师集体培训后，周文雅校长对我校综合实践活动课程项目组教师进行了专项指导。吴海燕副校长就学校怎样选择架构主题，教师如何选择主题，提出我校综合实践活动课程的困惑。周文雅校长以具体选题为例展开指导，指出综合实践活动课程的选题研究要有价值、有意义，体现实践性，具有可操作性。周校还对我校综合实践活动课程接下来的实施做了高位引领，要选定主题，学习成功案例，为我校综合实践活动课程指明了方向。

本次教研活动让全体综合实践教师受益匪浅，充分认识到综合实践活动课程的重要意义，明确课程的目标，基于设计活动主题和具体内容，选择相应的活动方式。对综合实践活动课程进行整体设计，将办学理念、办学特色、培养目标、教育内容等融入其中，将是我校综合课程努力的方向。

（撰稿：由凤柏     摄影：谢明霞    审核：徐卫兰）