秋日已至，秋雨如期。一场秋雨，一场凉。9月28日，秋雨如丝，寒意已侵人心，然而香槟湖小学的一楼报告厅内，却是济济一堂。为确定综合实践课程的有效选题，提高综合实践课堂活动设计的有效性，学校邀请了三井实验小学教师发展处副主任、常州市综合实践学科带头人解丽老师，给我校全体综合老师，开展了以“重建•共创，让课程可持续成长”为主题的综合实践课程培训活动。

活动伊始，解丽主任先做了课程方面的专题讲座。她先带领大家了解《中小学综合实践活动课程指导纲要》，解主任深入浅出地给大家解读了《纲要》的课程性质和基本理念，她强调，综合实践活动最重要的是要从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，而且目的是培养学生的综合素质而非学科素质。

其次，解丽主任从宏观和微观角度，分别阐述了当下综合实践课程面临的一些困难，由于该课程具体内容以学校开发为主，没有具体的标准，这就给一线教师带来了极大的困难。但事实证明，通过国家和地方政策的支撑、发挥我们老师自身的创造力，我们是可以开发出适应学生发展的，提高学生综合素质的课程的。解主任还从本课程的动力、方法、课程的具体内容对本课程做了阐释。

最后，解丽主任针对我们学校的综合实践课程情况提出建议：由吴校长带领团队开发，结合劳动，德育，食育课程等课程需要，先进行顶层设计，进而从学生、从学校周边资源、从教师自身等方面入手进行主题的筛选，最终选定主题，从而展开综合实践活动和课程的研究。

活动的第二个环节，解丽主任，以研究手册为抓手，给在座的每位老师分配了“任务”，以年级组为单位分别进行现场选题。大家热情高涨、跃跃欲试，并最终进行了成果展示。

一年级组以“写给秋天的信”为大主题，从秋天的节日、收获、节气入手，通过查资料，采访等方式进行研究。

二年级组主题为“小米粒•大世界”，从米的来源、文化入手，让孩子亲身体验“食育”文化，了解珍惜粮食的重要性。

       三年级组则是“了解家门口的菜场”，从对菜场的位置，菜品的种类，制定食谱等方面进行调查，最终形成报告。

四年级组从课余生活入手，指导学生通过写日记、表格、漫画等方式记录一周课余生活，并通过采访，问卷等方式归纳总结。

五年级则对“医疗”感兴趣，通过采访，观察，技能培训等方式研究“常用药普及”、“医院疾病的分类”、“如何利用现代的社会医疗资源”等子课题。
        六年级组主题为“蔬菜”，通过调查、参观等方式了解蔬菜种类，如何种植蔬菜，亲自尝试，病虫危害与防治。

活动最后，解丽主任分别对不同年级选取的主题做了详尽指导，并提出了建设性的意见。她建议，在进行顶层设计、开发、分组设计课程时，一定要先进行论证，要有整体的经营和布局。在选题的时候，对低年级学生要尽量贴近学生生活，要注意不必太过复杂，从而使他们对课程实施能够有初步的感知；而对中高年级学生来说，可以让学生发挥自己的智慧，去采访，去调查，进而展开研究。此外，课题要对学生的成长有意义和帮助，最终能够实实在在地促进他们综合素质的发展。解丽主任对我们学校的综合实践课程给予了厚望，她相信我们学校综合课程一定会开展得有声有色。

本次教研活动是一次思想的碰撞、理念的交流，为老师们提供了一个互相交流学习的平台，促进了教师的专业成长，同时，推进了我校综合实践活动工作的开展。路漫漫其修远兮，相信我们全体综合实践活动课程的老师在今后的课程实施中会更有方向，也更明晰综合实践活动课程的育人价值。

                   撰稿:谢明霞摄影: 刘稚贤审核: 徐卫兰