落叶之秋，微风徐来，所有美好不期而至。11月5日下午，新北区小学生数学逻辑推理能力培养专题研讨暨课题组第15次活动在香槟湖小学展开。本次活动共分为课堂展示、专题研讨和课题组活动三个板块，沈亚萍校长全程参与了此次研讨活动。

课堂展示

百草园小学的王昀丹老师执教了一节苏教版二年级的《7的乘法口诀》，首先利用情景导入，帮助学生在对“1—6的乘法口诀”复习过程中提炼出“填表格——想意义——列算式——编口诀”的学习方法。接着，王老师从观察图形入手，让学生自主参与编制口诀的活动，理解乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，之后再请他们利用相邻乘法口诀间的联系、俗语、故事等巧妙记忆乘法口诀。活动的新授部分结束，开展游戏环节，通过做游戏、编问题等形式培养学生观察、比较的能力，增长见闻，树立信心，在快乐的课堂气氛中掌握用数学方式解决生活实际问题的能力。

香槟湖小学的朱甜甜老师给大家带来一节人教版一年级的《神奇的圆片》，整节课以“圆片能摆几个数？”为核心问题引领学生自主参与活动，让学生在摆一摆、做一做、想一想中探索100以内数的奥秘，巩固理解“数位”“位值”的概念。在数学活动中，学生由旁观者变为参与者，通过对“有序摆”和“无序摆”结果的对比，让学生体会到在推理中有序思考的价值——能做到不重复、不遗漏，学生的数学素养得到发展，实现过程与结果的双丰收。

香槟湖小学的缪玲丽老师执教人教版二年级的《推理》，一上课就从“猜一猜”的游戏开始，课堂氛围一下就被调动了起来，并在此基础上揭示课题。接着，缪老师紧紧抓住低年级儿童的年龄特点，在教学中活用素材，创设了警犬训练营的问题情境并设计了三个闯关游戏，激发学生的推理兴趣，使学生在具体的情境中掌握用“先根据……确定……，再根据……确定……，最后确定……”的方式描述推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。

专题讲座

香槟湖小学的郭琪霞老师进行了关于“合情推理教学实践与思考”的学习分享。她结合具体课例从“数学推理的简述”、“合情推理教学实践与思考”和“需要关注的问题”三大领域出发，具体阐述了数学推理的内涵。我们可以如何培养小学生合情推理的能力呢？她还提出了两点建议：1.合理把握不同学段学生合情推理能力的培养特点。 2.多渠道拓宽合情推理能力的培养。

互动点评

最后，课题组成员王红菊老师结合课堂教学，聚焦逻辑推理对这三节课做出了精彩的点评。王红菊老师高度肯定了王韵丹老师的教学结构，鼓励老师们在教学乘法口诀时候采用“填表格——想意义——列算式——编口诀”的教学结构。在《神奇的圆片》一课中，朱老师不仅仅关注了学生思维在层层活动中的深化感悟，更是在最后通过追问：10个圆片和11个圆片能摆几个数？打破规律，让学生逃脱思维的禁锢，更加全面的看待问题。《推理》一课设计精巧，趣味横生，学生经历“从合乎情理到合乎逻辑”的阶段性推理过程，达到了认知的完整性和完美性。王老师还指出推理思想作为数学的一个重要的思想方法，无论在小学还是在中学都有着广泛的应用，鼓励教师们在日常课中也勤动脑，多运用。

此次聚焦于“小学生数学逻辑推理能力培养”的专题研讨活动圆满拉上了帷幕，本次活动通过课堂实践和专题讲座的活动形式，让抽象的“学科核心素养”有了落地植根的土壤。我们相信，通过不断地学习与思考、研究与实践，一定能让学生的逻辑思维绽放完美之花。

撰稿：林鑫   摄影：陈烨  审核：缪玲丽