从挑战中再出发

——记香槟湖小学英语组checkout time主题教研活动

沐浴着秋日的暖阳，11月11日下午，香槟湖小学英语组进行了checkout time课型主题教研活动。本次活动有幸邀请了新北区英语教研员薛国民老师亲临指导，吴海燕副校长倾情参与，吴迪科老师组织和主持。

课堂教学，赋挑战

五年级秦洁老师给大家展示了一节内容丰富，形式新颖的checkout time教学课，结合本组课题，秦老师将写作有机地融入到了自己的课堂教学中。首先，秦洁老师从话题“hobby”出发，通过头脑风暴法、看图猜一猜，你问我答等多元化的形式，让学生进行相关句型的操练；接着，在语言生成之后，延伸出club interview这一写作主题；通过讨论书本朋友Tom的作文稿，让学生提出改进的建议；最后，形成共识，教师总结写作步骤以及写作方法。

三年级羊哲钰老师给我们带来了一节story time亮相课，整节课的呈现自然流畅，生动有趣。首先，羊老师用一首欢快的歌曲finger family, 导出本课的主题“My family”。然后，在问题的驱动下，学生通过看，听，说等方式来了解文本及其细节。特别是在单词操练环节，羊老师能注重单词中字母的发音，并结合phonics的相关内容，让学生自主进行歌谣的改编。最后，羊老师让学生结合自己的家庭，活用所学的知识进行对话操练。

互动点评，共成长

课后，两位老师分别就自己的课进行了总结和反思，组内其他老师也积极地参与到评课中来。同年级组的郑莉老师充分肯定了秦老师在写作教学上的全面与细致，以及在课堂上秦老师对学生思维发散的重视。潘静老师指出，在本堂课中第三人称的引入可以通过同伴之间对话更加直接的过渡。

薛国民老师根据老师们的思考提出了自己的见解。

首先，薛老师肯定了秦老师在课堂中通过创设club interview这一情境进行写作的教学指导。薛老师强调，情境教学是对语言的进一步消化以及运用，从而将课本中的语言变得更加的丰富多元化；同时，薛老师还提出，知识的呈现一定是有结构的，教师如何将课本中简单的知识进行拓展，将课本内容转化为教学内容，还需要在日常教学中多思考，多钻研。

其次，写作的拓展其实可以通过作业的形式进行。例如，就本节课中的俱乐部而言，可以从国内的一些俱乐部拓展到国外，也可由自己加入的俱乐部拓展到朋友的；但前提是必须基于教师自己的实际教学设计进行相应的拓展。

此外，薛老师还就羊老师的课进行的细致的点评。对于新教师，在教学上，薛老师再次强调了六步法的重要性以及其实施的步骤；同时建议，本课中的单词可先聚类呈现，再让学生通过自读，找出单词中的发音规律。在课堂管理上，薛老师提出，新教师要能够注重教学方式的变化，掌握教学技巧，从而让学生在多样的教学方式中集中注意力，关注课堂。

课题研讨，促发展

秦老师根据对课题《基于单元主题的小学英语“读写互动”的主题研究》前期的研究和思考，重点针对“核心概念、研究目标和研究方法”进行了阐述，提出了目前存在的困惑和问题。

薛老师肯定了该课题申报书的规范和细致。同时指出，上公开课、示范课是课题的关键。研究该课题，就要将读写贯穿于课堂英语教学的始终。在日常的教研中，课题组长要能和组员进行交流，注重教研组的发展，最终能将课题转化为项目来研究。

专家引领，再出发

本次教研，薛国民老师给我校英语组教师提出的核心就是“实践”。作为教师，其实，无论是授课，还是研究课题，都应该在实践中出真知。

英语组的每位老师也都秉持着“不积跬步无以至千里”的信念，从此刻起，携手再出发！

撰稿：承静 摄影：郑莉 审核：吴迪科