寒意渐深，教学的热情却丝毫未减。1月7日下午，香槟湖小学英语组进行了期末复习课的研讨活动。本次活动由吴迪科老师组织和主持，潘静部长全程参与指导。

复习研讨，窥见常态教学

中年段刘欣月老师给我们带来的是一节贴近生活、充满趣味的Project项目引领下的四年级上册复习课。刘老师在明线—让学生自己开snack bar和暗线—各单元核心知识的推进下，将本节复习课安排得十分巧妙。观课的老师一致认为本节复习课气氛热烈，刘老师对学生的评价精准到位，课堂生成自然丰富，学生们通过完成项目，展示了自己的实践能力和学习成果，本节课中所复习的核心知识能够让学生在真实的生活场景中学以致用，培养了学生用英语做事情的能力。

高年段邵臻丽老师给我们展示了一节内容充实的六年级上册一般过去时复习课。邵老师围绕“An unforgettable day”这一主题，让学生展开了对一般过去时的头脑风暴。使学生通过小组合作，对time marks、definition、structure，pronunciation、verb forms这五个一般过去时的主要方面进行思维导图的制作。邵老师富有创造性的出发点，以及过渡自然的教学设计给观课老师留下了深刻的印象。观课老师一致认为邵老师关注了学生主体，前期已经让学生自主构建“一般过去时思维导图”，学生带着思考走进课堂，通过一系列的富有思维含量的活动，让“知识树”枝繁叶茂，这种基于“学”为中心的课堂，学生兴趣盎然，教学目标达成度高。

主题分享，明晰研究方向

首先，由秦洁老师结合外出听课课例，与组内老师一起分享了有关读写互动方面的所获所得。秦老师结合《英语课程标准》，从读、写的一级、二级目标，小学英语写作能力指标体系中的能力维度、表现形式、读写课型等方面进行了分析，组员也在交流研讨中碰撞出思维的火花。

其次，秦老师结合所主持的课题，对课题组后期研究提出了宝贵的建议和期望：1.教师要重视课内、课外阅读相结合的方式，拓展学生的英语视野，逐步实现主题意义的延展；2.重新定位基于单元整体教学的课时目标；3.根据不同的年段特点，细化“读”、“写”要求；4.在研究课题时，教师要注意过程性资料的积累，从而丰厚我们的研究。

学无止境，研无止境。在本次活动中，组内的每位老师通过思维火花的碰撞，个人心得的交流，共同探寻在常态课教学上成长的空间，相信在全体英语老师的同心协力、扎实教研下，我们的研究之行定会繁花似锦、一路欢歌。

撰稿：承静     摄影：郑莉    审核：吴迪科