为了培养学生的逻辑思维能力，激发学生感受语用之美。4月6日下午，常州市李娜名师工作室第十次活动在香槟湖小学开展，常州市教科院语文教研员朱洁如老师参加了本次活动。

一、观课学习·寻语用

新北区香槟湖小学潘宁老师执教五年级下册《自相矛盾》。潘老师的课构建了有效的小古文教学模式，使学生感受到了古人的智慧、古文的魅力。通过读、说、演、讲等方式，让学生走进文中商人内心，感受小古文的语用之美。

武进区星辰实验学校于洁老师执教六年级下册《表里的生物》。于老师紧扣单元要素，从事例到观点，由浅及深地推进教学。借助文中的具体事例，引导学生联系自己的生活，关注生活中的声音，从而引导学生交流、思考，感受课文的语用之美。

二、反思议课·评语用

两节课后，老师们聚在一起进行了教学反思、评课研讨。研讨环节气氛热烈，老师们畅所欲言，各抒己见，高度肯定了两位老师的精彩展示，也提出了一定的改进建议。一堂好课的诞生，凝聚着上课老师的心血、组内老师的鼓励与支持，它是集体的力量，更离不开老师们的勤奋与领悟。

三、专家引领·启哲思

朱洁如老师高度赞扬了两位老师的课堂，肯定了香槟湖小学的学生上课专注、投入，积极思考，主动发言，语文学习的常规和习惯都非常好。对于《自相矛盾》一课，朱老师提出在语用点的挖掘上，要学会“抓大放小”，区分哪些是重要的哪些是次要的，要会做取舍，通过反复读、背、讲文言文故事，来放大语用价值。《表里的生物》这一课，朱老师提出要紧扣单元要素，提高孩子的语用思辨能力，注重培养孩子的思维品质及发展。

李娜校长提出“说理思辨”要贯穿整个小学语文的教学，低年级训练孩子在辨中能选择观点，中年级锻炼孩子能说出自己的看法，高年级要让孩子学习怎样提炼，有逻辑地表达观点，培养孩子的逻辑思维表达能力。希望老师们好好品味这两堂课，细细琢磨这一教学理念，并运用到课堂中去。

交流思维过程，感受语用之美。本次教研活动不仅为学生提供了一次展示自我的机会，培养学生的逻辑思维能力，更为教师提供了深度教学研究的平台。“一个人可以走得很快，一群人才能走得很远”。相信在团队的助推下，在众多前辈的引领下，老师们会以更认真的态度、更充沛的精力投入到教育教学工作中，行得更实，走得更远。

（摄影、撰稿：周蛟   审核：顾丽）