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告别了四月，我们迎来了充满期盼的五月。5月7日上午，香槟湖小学英语教研组进行了“基于主题意义的绘本阅读”的主题教研活动。我们有幸邀请了常州市英语教研员黄小燕老师亲临指导，教研组长吴迪科老师组织和主持。

本次活动首先由潘静老师执教三年级绘本故事What’s the time, Mr Wolf? 。潘老师通过一首欢快的歌曲营造了轻松的学习氛围，以家人的日常vlog小视频引出本课的重点词汇与词组，提前进行渗透；在打开绘本前，让学生仔细观察绘本的封面，进行一系列的预测；进入文本后，潘老师将主人公的一天分为上下午两个片段，通过设置多个任务来驱动学生进行绘本的阅读和信息的提取，解决故事中的难点，同时通过让学生跟读、模仿、选择场景表演等方式，让学生真切地体验绘本故事的内涵。

接着，秦洁老师做了《香槟娃与英语阅读绘本“相恋”的故事》的微讲座，通过讲座向大家汇报展示了英语教研组的课题《基于单元主题的小学英语读写互动的实践研究》近期的研究进度和师生成果。市教研员黄小燕老师认为秦老师的讲座成熟且生动，同时指点了后期教研组课题的研究方向。

最后，黄老师对潘老师的课堂进行了高位引领和细节指点。黄老师强调，教师首先要明确绘本教学的目标以及绘本与课本之间的关系，牢记绘本是为课本服务的。其次，作为三年级绘本的入门课，最重要的是激发学生的阅读兴趣以及教会学生如何读绘本。在读前，要充分激发学生的阅读兴趣，在读中，要让学生充分感受绘本中的图片内容。此外，教师还应逐步引导学生关注图片中的细节，找到作者在图片中埋下的线索，教师还可在教学中多设置一些听的环节以及TPR的环节，让学生多感官感受绘本故事。最后，学生通过自读发现绘本的趣味后，可以师生共读、同演绘本故事。黄老师还提到，多读原版绘本不仅是语言的学习，更是为了学生心智的发展，教师在与学生共读的过程中要以儿童的视角去解读绘本，引导学生领会其内在逻辑，挖掘故事的育人价值。

通过此次活动，组内的每位老师对基于主题意义的拓展阅读的开展有了进一步的理解。在日后的教学中，我们将尽力做到“绘”声“绘”色，与学生一起快乐阅读，畅游在绘本的海洋，领略出别样的趣味。

（撰稿：承静   摄影：刘欣月  审核：吴迪科）