五月，欢庆过劳动者的汗水，纪念过青春沸腾的历史，回味过温馨淳淳的母爱。在这美好的季节里，为更好地给数学组教师构建一个自由交流、共同进步的平台， 5月13日下午香槟湖小学数学组开展了“依托资源混融，促进思维发展”的主题沙龙活动，本次活动分为两个环节。

　　清晰方向   寻求突破

　　首先，数学教研组长臧亚丽老师明确了本次研讨活动的主题，以资源混融为主题，围绕三个话题开展沙龙研讨：哪些内容可以进行资源混融?这些资源如何混融?为什么这样混融?

　　随后郭琪霞老师结合前期执教的《透视术》一课进行深度剖析，在较理性的数学规律探究中如何恰如其分地融入多种资源，丰满探究过程，丰盈探究活动，丰实探究感悟。

　　交流思考   凝聚智慧

　　曹丹老师认为基于二年级孩子的年龄特点，计算类课型以趣为主，在学习过程中要有学，有思，有研，能表达，会表达，来教出特色，让课堂焕发活力。

　　郭惠香老师提出了本节课在扎实学生数学计算的同时，通过魔术的形式让孩子更加投入，课堂上借助数学小论文分享，小视频的拍摄等形式来进行总结回顾，做到有理、有情、有趣，同时也可以做到教育媒介的混融。

　　钱亦馨老师提出了魔术课与珠峰平台的结合，通过信息化的手段大数据的呈现，更好地发现规律;还提出学习的主体是否可以混龄?让高段的学生算一算三张牌组成数字的可能性，让低段孩子算一算三位数相加的结果，不同年级学生相互混融，多种资源融合让探究更深入。

　　虞振炳老师提到为了突出魔术课堂的趣味性，可以准备一些魔术道具，在数学学习中引发孩子的好奇心，通过学习工具的混融来实现探究学习的主动性与积极性。

　　本次沙龙研讨活动，引发了所有数学老师们对“依托资源混融，促进思维发展”的深度思考。混融式学习理念下的国家课程校本化实施的研究，我们将不断思考与实践。

　　每一次交流，都是一次学习;

　　每一次研讨，都是一次质的提升;

　　每一次沟通，都能让每一位老师更加充实;

　　漫漫教学路，款款育人情!

　　(摄影：夏天      撰稿：周晗      审核：缪玲丽)