香槟英语日：丰富课型研究，延展主题意义

首夏犹清和，芳草亦未歇。为加深基于主题意义的小学英语Project项目教学的认识，优化教师Project项目的教学设计与指导，提升教师在Project项目教学中的实践能力。5月20日下午，常州市高洁名师工作室与香槟湖小学英语教研组联合教研活动在香槟湖小学开展，本次活动我们有幸邀请了常州市英语教研员黄小燕老师，沈亚萍校长全程参与。

教学观摩，绽放课堂精彩

第一节课由香槟湖小学吴迪科老师执教六下Project2 A travel book。吴老师开门见山，引入主题“travel”，而后引导学生独立思考、参与讨论、合作交流、体验参与、动手实践、发表观点，最后总结提炼，综合运用之前所学的语言知识和技能，在环环相扣的任务引领下，通过完成“制作旅行书”的项目，展示学生的实践能力和学习成果，培养学生用英语做事情的能力，同时在这个过程中展示学生的项目程序设计能力和项目动手操作能力等。

第二节课由香槟湖小学郑莉老师执教三下Unit7 On the farm(Story time)。本课时为一个单元的核心部分，基于三年级学生的特点，郑老师口语纯正，通过游戏的形式进入主题情境“on the farm”，趣味性强，而后以清晰的任务链guess and say, watch and say, listen and circle, Read and find, Think and say, Read and act串联师生、同桌和小组活动，聚焦本课核心句型，环环相扣，突破难点，在迁移创新部分，郑老师结合farm主题，适当迁移，让学生就主题意义有话可说，有话能说，促进学生在主题意义理解和表达中学习、发展，实现多方位成长。

互动研讨，擦出智慧火花

两节课后，吴迪科老师和郑莉老师进行了详细的说课。吴老师讲述了从最初的设想到加入情境包装，调整教学，最后定稿的整个磨课过程；郑老师结合教学方法和环节讲了自己的设计理念，并根据课堂中的预设与生成的信息差进行反思。听课老师各抒己见，都感叹香槟师生精彩的课堂表现，而后就某些环节提出了改进建议，迸发出积极的思维火花。Project是综合学生的运用语言、合作互助、信息交互、动手操作的能力，并通过语言实践，成果展示，呈现整个项目开展的过程。

专家引领，明晰研究方向

常州市教研员黄小燕老师先肯定了本次教研活动的质量和学生的学习能力，而后就Project板块提出了一些教学建议：1.读懂教材。Project单元定位为“综合语言实践项目”，综合了前四单元中的丰富多样的话题，与学生的实际生活密切联系，可操作性强。根据项目主题，教材内容，可以整合、分析、增减内容，但最终的目的是服务学生的“学”，作为教师，我们要明确“学到什么程度”、“以怎样的方式开展学习”等的问题，不可因追求新颖失去课堂本真。2.任务真实。为项目而铺设的任务需与学生实际结合，建构意义，才能体现价值。3.读者意识。学生搜集的信息，最后的travel book展示，都要有“读者意识”，换位思考，活动符合真实的情境。

每次相遇逐渐让我们的研究变得更有广度、宽度和深度。相信在全体英语教师的共同努力下，我们的教研会走的更扎实、更坚定、更自信。

撰稿：秦洁   摄影：潘静  承静   审核：吴迪科