晚秋已去，初冬方临，11月24日，香槟湖小学数学组齐聚会议室，开展“共读·共享·共研”的主题研讨活动。混融式学习理念下如何高效落实“双减”政策？数学组结合多项课题实践开展研究活动。

研究分享

混融理念下的学习是面向未来的，学生的学习也将是多元融合的，包括场域、主题、内容、方式等方面。马梦琪老师结合课题研究实践，分享了在“混融理念下小学数学主题式学习”中学习单的设计策略。从认知规律、核心素养、生命发展这三大角度出发，她认为可以结合具体内容，研发“认知型学习单”、“素养型学习单”和“发展型学习单”。

张翼香老师以《把脉课堂理答方式，提高课堂教学质量》为主题，对小学数学新手教师“课堂理答”行为作出问题诊断以及改进策略建议。张老师认为课堂是学生生命成长的原野，也是一个师生互动、生生互动的学习场。良好的课堂理答可以激发学习兴趣，提高课堂效率。

教师课前应当重视解读学生与教材，重视理答的预设；课中要及时捕捉资源，合理利用；同时，更要注重评价与反思。

为了打造高质量的灵动课堂，体现四性课堂的“支持性”，信息技术可以与学科教育相融合。“工欲善其事,必先利其器。”课题组《小学数学课堂教学中希沃软件的实效性研究》成员林鑫老师结合教学经验，分享了“希沃白板5”的新特色和交互式课件制作技巧。她边演示边讲解，不仅介绍了希沃白板的授课方式、每项功能和模式的操作方法，还通过生动有趣的动画模拟上课情境，生动有趣。

交流互动

专题分享后，大家的研讨热情依旧不减，各课题组就课题研究分享的成果进行深度交流探讨，大家纷纷表示受益匪浅。

陈烨：混融理念下主题式教学本质上是在混融式学习的引领下发展融合性、开放性、支持性和共生性的四性课堂，让学生从课堂走向未来。在混融理念下的主题式学习研究中，教师要充分汲取相关学科以及生活中融合性资源，确立以学生发展为本的教育理念，让课堂真正成为助力学生成长的“跑道”，学习单的设计正是学生成长的“跑得过程”。

郭惠香：混融理念下的数学主题式学习课题研究将引导教师对现有教材进行深度解读，同时能够“跨界”研究其他学科教学内容，并能敏感“链接”自然、生活中的相关学习资源，从而根据指向学生核心素养提升的育人目标对学习内容进行结构化的处理，形成具有我校混融特色的数学主题式体系，这对教师的学习、实践与研究能力是极有价值的挑战。

周晗：今天听了张翼香老师的课题研究分享，收获良多，关于青年教师如何把脉课堂理答方式，怎样提高课堂教学质量，我有了进一步的认识。在教学时教师要积极进行有效的理答，通过鼓励式理答激发学生的学习兴趣和参与意识，运用梳理总结式理答和引导式理答给学生以针对性的指导，唯有如此，才能很好的发挥理答的作用。同时也提醒我们，教学中要努力减少重复无效的理答，控制理答的运用比例。教师要善于把评价、总结的权利放给学生，引导学生通过生生互动，同伴互助，合作交流开拓学生的思维，充分发挥学生的主体作用。

钱亦馨：今天听了张翼香老师的课题研究分享，我受益匪浅。理答是引起、保持或促进学生课堂学习的一种手段。不过“教无定法”，理答也一样。在以后的课堂教学中，我们应该充分重视理答的重要性。只有智慧理答才会彻底解放学生，充分展示教师的教学个性，为学生的学习提供持续的动力。这样的课堂才是扎实、厚实的有效课堂，才是灵动的课堂。

丁美玲：听了林鑫老师对希沃白板的使用分享，让我感受到了在先进技术支持下的课堂有多么的丰富多彩。一支笔可以将电脑里的所有资源呈现在白板上，可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作，可以任意选择颜色、调节粗细，可以轻松面出各种漂亮的图形，使教师的教学更加方便、生动、有趣，又能提高学生的注意力，增强学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。

钱飞红：在培训中，林老师详细耐心地向教师们介绍了希沃白板5的基本功能和应用方法，并解答了参培教师们关于电子白板教学使用中的种种疑惑。林老师讲解专业，操作娴熟，适时激励，细致入微；参培教师听课认真，互动频繁，气氛融洽，收获颇多。通过此次培训，激发了教师们对使用希沃智能交互大屏进行教学的热情，同时也促使教师们对希沃白板如何正确使用有了进一步认识。教师们纷纷表示在今后的教学中，将充分利用希沃白板技术，为课堂教学注入新的活力，让课堂更加有效而精彩!

教师作为“双减”工作重要的执行者和推动者，如何提升专业水平、提高课堂效率？著名科学家钱伟长说：“教学没有科研做底蕴，就是一种没有观点的教育。”科研是教学的“源头活水”，课题研究对于解决教育教学问题，促进教师专业发展具有非常重要的意义。香槟湖数学组的老师们将不断学习思考、实践创新，在研究之路上步履不辍、且歌且行，树学校“笃行”文化品牌。