香槟英语日：跨学科之“道”，解锁绘本教学另一番风景

                         ——暨省级课题《小学英语跨学科学习资源建设下的案例实施研究》第6次活动

心同日月，行比江河。为进一步提升教师对小学英语跨学科学习的理解和认识，共同探索小学英语跨学科学习资源建设的有效策略，11月14日下午，课题组全体成员开展了线上研讨活动，本次活动由常州市新北区香槟湖小学承办。

在线观摩，绽放课堂精彩

新北区香槟湖小学秦洁老师执教的课是“丽声妙想英文绘本”六级的故事类读物《Sam Sorts It Out》。整节课围绕“making things to solve problems”主题展开，以英语语言点为主干内容，充分整合科学、综合、劳动、信息等方面的资源，带着学生一起建构讲故事的框架，引导学生深度思考，帮助学生树立积极乐观的生活态度，懂得尝试用不同的方式解决生活中的问题，升华主题意义。

互动研讨，擦出智慧火花

课题组的老师们围绕“跨学科”、“评价”、“融合”等关键词各抒己见。

陈星炎老师认为秦老师基于课标和学情，精选绘本，充分挖掘文本蕴含的主题意义、多维的育人价值以及跨学科教学元素，精准设置教学目标；教学中，围绕主题，有机融合综合、科学、信息等不同学科的知识和学习方法，设计多样化、具有层次感的阅读教学活动；整节课师生互动、生生互动、生本互动精彩纷呈。

章雯老师认为秦老师的课融合了多学科元素，符合知识与生活结合的跨学科理念。秦老师精心设计读前、读中、读后的活动，贯穿了各学科元素，让学生从多方面理解主题，不仅在绘本阅读中感受解决问题过程，在手工和思维训练中也亲身体验其重要性。这种融合使主题更丰富立体，利于知识和思维向生活其他情境迁移。

专题交流，拓宽研究思路

秦洁老师以《跨学科主题学习理念下的小学英语绘本教学实践与思考》为题进行了主题分享。秦老师根据文献综述阐述了跨学科主题学习的内涵，而后根据执教的绘本课，分享了教学设计的整个过程，强调了在进行跨学科主题学习过程中主题确定、学科融合、课内外并进、教学评一致性等方面的重要性，从而实现教学变革，助力学生核心素养发展。

新北区新桥第二实验小学刘琴副校长以《制定评价量表，促进学科教学》为主题，聚焦“什么是小学英语跨学科教学评价量表？”“为什么要制定小学英语跨学科教学评价量表？”“怎样制定小学英语跨学科教学评价量表？” 三个方面，为课题组成员提供了可行的评价指标，力求以更科学、更有效的评价方式，激发学生更高效的学习。

指引前行，助力后续推进

最后，课题主持人刘琴副校长对后期的研究推进提出了设想。我们要立足单元整体开展跨学科教学，深入剖析单元主题，挖掘其与不同学科的连接点。整合多学科资源，设计更为综合的学习任务，让学生在实践中运用多学科知识解决问题。教师要加强学科间的协作沟通，拓展研究深度和广度。此外，课题组要加强对新教材的实践和研究，积聚实践智慧，发挥辐射引领。

研精覃思，探索不止。本次研讨活动，不仅增进了教师对跨学科主题学习的实施路径的理解，更激发了教师在教学实践中不断创新和探索的决心。课题组全体成员将以更广阔的思路探索跨学科主题学习的多元样态，为学生全面发展打开新思路。

        撰稿：刘欣月        摄影：秦洁       审核：刘琴