课例赋能成长，共探单元教学新方法

秋意润教坛，研思促成长，在这充满收获与思考的季节，为深化新教材背景下的小学英语课堂教学转型，落实学科核心素养培养目标，11月5日下午，新北区香槟湖小学英语教研组教师齐聚一堂，聚焦四年级上册《Unit 5 Different toys, same fun》单元主题，以单元整合为核心抓手，通过课例展示与教师互评，共探教学新径，共享实践智慧。

课例展示显风采，情境教学绽活力

苗翠萍老师执教的第一课时以 “My favorite toy”为主话题，并以机器人博物馆情境为主线，学习核心语言并提炼单元主题。苗老师教态自然，语音亲切，和学生一起观察不同的机器人，通过角色扮演、游戏等多样化的互动形式，以任务驱动学习，节奏清晰、层层推进，鼓励学生大胆开口。最后，通过 “Different robots, same fun”深化主题，自然回应本课核心问题：Why do you like robots？为第二课时的学习埋下伏笔。

葛静老师执教的第二课时以民俗街主题图切入，在情境中讨论面人的人物形象、身体部位、喜欢的原因等话题，有效激活了单元主题。葛老师将语言学习与文化体验深度融合，让文化浸润的理念落地实践。通过看、听、读、说、演、设计等沉浸式活动，引导学生梳理玩偶特征与描述顺序，掌握核心语言知识。同时，葛老师巧妙应用多元工具，为课堂持续加码。孩子们兴奋地为熟悉的玩具娃娃配上英文介绍，边操练核心语言，边在创作中深刻感受传统与英语交融的魅力。

各抒己见谋生长，研思共学促提升

课例展示后，教研组教师热烈讨论。吉靓老师认为，苗老师的课堂能够利用多模态素材创设主题语境，帮助学生在学习的过程中聚焦主题意义。课堂融合多样阅读策略，充分调动了学生的学习自主性，在读、演、创中形成个性化的主题意义理解。朱宁宁老师认为，本节课教师能精准把握新教材“文化渗透”与“素养导向”的核心要求，通过设计层层递进的教学活动，将文本信息结构化，进一步培养了学生的梳理归纳能力，真正服务于学生语言能力的提升。

最后潘静主任对本次教研活动引领总结，她首先肯定了两位上课教师在单元整体教学中的创新探索与扎实实践，同时也肯定了四年级英语备课组对本次活动的精心筹备与安排。潘主任强调，单元整体教学需牢牢立足教材整体解读和活动链式推进环节，才能真正实现英语教学从知识传授到素养培育的深度转变。结合《Unit 5 Different toys, same fun》单元课例，她就如何优化情境创设的真实性、强化任务设计的阶梯性和完善评价跟进的连贯性等问题，给出了具体可操作的建议，提倡英语组每一位教师应积极学习并参与到新教材的研读与实践中来。

研途凝思，以趣为舟，前路漫漫，研无止境，每一份见解都是照亮学海的微光。愿我们将所学、所思、所悟融入日常教学的每一个细节，带着这份热忱与收获，在互学互鉴中汇聚智慧，在精耕细研中提升素养，于实践的熔炉里淬炼教学技能，打造高效和有生命力的课堂。

撰稿：羊哲钰  摄影：承静  审核：秦洁