为全面提升三年级教育教学质量，为学生中、高年级平稳过渡筑牢根基，我校以促进学生健康成长与全面发展为核心，遵循三年级学生年龄特点与认知规律，于 2025 年 12 月 10 日对三年级组教育教学、班级管理、学生发展等维度的系统性、科学化督导，并于 12 月 17 日在五楼会议室召开督导反馈会议。此次督导通过全方位排查、精准化诊断、针对性反馈，助力教师专业成长，优化教育教学流程，为三年级学子的成长保驾护航。

一、深入课堂：聚焦教学实效，彰显学科特色

课堂是教育教学的核心阵地。督导组成员深入三年级各学科课堂，细致观察教师课堂组织、教学目标落实、提问设计有效性及学生思维激发情况，重点关注学生坐姿、发言、小组合作、个人展示等课堂表现，全面审视课堂常规落实成效。

语文课堂层次分明、情境鲜活，教师通过 “听音猜源” 等趣味导入激活学习兴趣，字词教学形式多元且贴合生活实际，助力学生扎实积累语言知识；数学课堂立足 “水果配送” 等生活场景，引导学生在解题中构建思维框架，借助线段图等直观工具突破难点；英语课堂以 “听说先行” 为原则，通过角色扮演、小组合作强化语言实践；综合学科巧用跨学科融合设计，如美术与语文整合课实现 “1+1>2” 的教学效果，充分展现了三年级教师的教学智慧与育人初心。

针对三年级教学实际，督导组建议新教师多学多问多练，老教师发挥示范引领作用，师生携手共促课堂质量提升。

二、作业检查：规范教学闭环，关注习惯养成

作业是课堂教学的延伸与反馈。督导组成员重点核查作业设计的科学性、批改的规范性及反馈的及时性，全面了解学生作业完成质量与习惯养成情况。

检查结果显示，三年级语数英书面作业批改细致及时，标注明确批改日期，纠错规范且落实二次批改；美术作业采用 “星级 + 评语” 的多元评价方式，激励性十足；科学作业中，学生能结合课堂实践及时完成实验登记，记录形式丰富，教师反馈精准到位；备课组台账记录详实完整，为教学改进提供了有力支撑。通过作业督导，进一步规范了教师教学行为与学生学习行为，推动 “规范教学” 理念落地生根。

三、常规巡查：细化日常管理，夯实成长根基

督导小组通过日常动态巡查，对三年级学生日常行为规范进行全面评估，涵盖晨曦值日、早读午间、课间活动、大课间、用餐秩序等关键环节。

晨曦时分，值日生分工明确、协作高效，快速完成卫生清扫；多数班级早读目标清晰，师生状态饱满；术科教师课前到班带队，队伍整齐有序；午间用餐时，正副班主任全程在岗，分发餐盒流程高效，学生纪律良好、轻声交谈；大课间出操整齐划一，正副班主任全程随队，分散活动器材丰富、参与度高。

四、反馈交流：凝聚共识力量，明确发展路径

督导结束后，反馈会议在五楼会议室召开，各板块负责人及分管行政全面汇报督导情况，既充分肯定三年级组的工作亮点，也坦诚指出薄弱环节。校领导结合督导情况，提出明确工作要求，为后续发展指明方向。

课程中心邵亚娟主任指出，三年级是学生成长的 “黄金转折期”。需要聚焦课堂，守住“一节课”的主阵地，让学生真参与；研究学生，读懂“九岁娃”的心里话，做好关键期引路人；关注作业与评价，让“练习”有效，让“尺子”变多；携手家长，建立“合伙人”式的信任关系。

吕佳音副校长强调，三年级是小学阶段的关键过渡期，教师需牢固树立“向常规要质量、向课堂要质量”的理念。既要重点关注特殊学生的成长引导，结合三年级学生身心发展规律，借助AI助手实现作业分层批改与精准反馈，高效推进提优补差工作；也要通过班队课等载体组织轻量课后活动，为学生释放压力提供空间，同时持续强化安全与心理健康教育。

吴海燕校长充分肯定三年级团队的辛勤付出与工作成效，提出“育分、育心、育人”三大核心任务：“育分”需坚持绿色高效，向课堂要效率、向差异要精准、向方法要成效；“育心”要求教师做学生成长的细心观察者与温暖陪伴者，精准感知学生心理需求；“育人”是教育的根本使命，要强化学生规则意识、是非观念与集体责任感，深度落实学科育人目标。同时，校长强调要加强家校协同联动，为学生营造心理安全的成长环境，助力学生从自然人顺利迈向社会人。

此次三年级教育教学专项督导，既是对年级工作的全面检阅，更是一次精准导航。未来，三年级全体教师将以此次督导为契机，正视不足、优化改进，深耕教学、细化管理，以更饱满的热情、更务实的作风，助力学生在关键转折期稳步前行，推动学校教育教学质量持续向纵深发展！