为落实英语学科核心素养，践行单元整体教学理念，把中华优秀传统文化融入英语课堂，实现语言学习与德育育人双向统一，我校小学英语教研组开展专题教研活动。本次教研由六年级英语组承办，两位执教老师围绕新译林版六上 Unit4《Getting together》，紧扣敬老爱老、重阳团聚育人主线，依次执教 Lead-in & Cartoon time、Story time 两节连贯课例，全体英语教师齐聚录播教室听课观摩、研课思辨，探索 “主题引领、语篇串联、教—学—评一体化” 的课堂新模式。

一、课堂观摩：双线并行，语言学习融合孝亲教育

板块一：Cartoon time—— 初识重阳，在对话情境中习得语言

第一节课聚焦单元导入与卡通板块，以大问题How can you make your grandparents happy？统领全课。顾梦娇老师以重阳节为情境切入点，先借助图片、短视频介绍 Double Ninth Festival，自然带出核心词汇 ninth、lunar month、show love，操练日期表达句型。课堂依托 Bobby 与 Tina 陪伴爷爷过节的卡通故事，设计分层任务：读前预测人物活动，读中梳理故事情节，读后角色扮演对话。学生在模仿、表演、小组讨论中，既掌握序数词、一般过去时等语法知识点，又感悟陪伴长辈、用心尽孝的传统美德，让语言输入与情感感悟同步发生。

板块二：Story time—— 品读语篇，在文本研读中落实育人目标

第二课时承接上一课的亲情主线，开启 Story time 主课文教学，实现单元课时情境无缝衔接。本课围绕奶奶生日团聚场景展开，江颖老师紧扣单元知识清单，带领学生巩固日期表达、生日活动短语，读懂课文叙事脉络。江老师以递进式问题链推动阅读：梳理人物活动、挖掘故事细节、探讨关爱老人的多样方式。在读后输出环节，江老师设计拓展任务，引导学生用英语讲述自己陪伴祖辈的暖心小事，把文本语言转化为真实交际表达。同时，江老师结合单元整体设计，同步探讨基础性、实践性、创新性分层作业，把课堂敬老主题延伸到课后实践，打通课内外学习闭环。

两节课严格对标单元知识清单：夯实序数词、月份词汇、节日表达；熟练运用日期句型；学会用英语描述团聚活动；同时渗透重阳敬老文化，做到语言知识、语言技能、文化意识与情感德育同步落地。

二、研讨交流：评课思辨，聚焦单元教学优化路径

观课结束后进入说课与集体研讨环节。两位授课教师先后阐述单元整体设计思路、情境创设逻辑，以及如何把敬老主题融入每一项课堂活动。随后全体教师围绕两大方向展开深度研讨：

单元情境连贯性分析：大家一致肯定两节课一以贯之 “亲情团聚、敬老孝亲” 大主题，打破单课时壁垒；同时提出优化建议：进一步减少机械操练，多创设生活化真实交际场景，给学生更多自主表达孝心的机会。

知识落地与育人融合分析：老师们结合单元词汇、句型、语法清单展开讨论，提出要把知识点嵌入主题任务之中，避免知识教学与主题育人相互割裂；依托单元大任务，设计制作敬老英文贺卡、口述孝亲小故事等实践性作业，做到减负提质、以评促学。

三、总结引领：研以致用，推动教评一体化落地

最后，潘静老师对本次六年级承办的系列课例进行总结点评。潘老师强调，全体英语教师要牢牢把握单元整体教学思路，以主题意义引领课堂；立足教材语篇，把重阳节敬老爱老等中华传统文化有机融入英语教学，讲好中国故事；严格对照单元知识清单，做到知识点训练层层落实，同时坚持 “学用结合”，持续优化单元分层作业，真正实现语言能力提升与品格涵养同步发展。

教而不研则浅，研而不教则空。本次教研以两节主题连贯的教研课为载体，将语言知识教学、传统文化渗透、孝亲品德教育融为一体，为全组教师提供了单元整体教学的实践样本。下一步，教研组将把本次研讨成果转化为常态化教学行动，持续深耕主题课堂，不断优化教学设计，让英语课堂既有语言厚度，更有育人温度。

撰稿、摄影：邵臻丽      审核：江颖